この資料でわかること
- 90日の段階別学習モデル
- 未経験者向けの課題の切り分け
- レビューで習熟を確かめる方法
- 研修後に残す支援と実践機会
90日後に任せたい仕事を、先に具体化する
未経験社員の育成では、最初から企画、撮影、編集、分析のすべてを同じ深さで習得させようとしないことが重要です。自社で担当してほしい工程と、補助を受けながら進める工程を分けます。研修の目標は、ソフトを触れる状態よりも、決めた条件で実務を進められる状態として示します。
本資料の90日は学習と実践を区切る計画例であり、全員の習得を保証する期限ではありません。元の経験や担当時間によって必要な支援は変わります。段階ごとに実際の制作を見て、次に任せる範囲を判断し、理解が不十分な工程を残したまま日程だけで進めないようにします。
0〜30日：基準を知り、小さな課題を試す
初期は、動画の目的と対象者、企画書の項目、撮影と編集の確認基準を学びます。見本を使って、なぜその構成なのか、何が公開条件なのかを説明します。字幕の調整や必要カットの撮影など、結果を確認しやすい小さな課題から実行すると、つまずきの場所を把握できます。
講師が見せるだけでなく、社員が手順と判断理由を説明する機会を設けます。顧客の疑問から台本を作る練習も行い、操作と企画を切り離しすぎないようにします。この段階では、分からないことを適切に相談できるかも確認し、安全に実務へ進むための土台を作ります。
31〜60日：実案件で、作って直す経験を積む
自社の題材を使い、社員が担当する工程を明示して制作します。台本、撮影素材、編集の途中でレビューを入れ、完成後に問題が一度に見つからないようにします。支援を受けた箇所と自分で判断した箇所を記録すると、習得状況を具体的に把握できます。
修正時は答えを渡すだけでなく、社員に改善案を考えてもらいます。直した理由と次回の確認項目を言葉にし、同じ課題を繰り返したときに対応できるかを見ます。予定した時間と実際の作業負担も比べ、技術の練習だけでなく、実務として続けられるかを確認します。
61〜90日：担当範囲を判断し、次の実践へつなぐ
後半は、近い形式の動画を社員主導で進め、どの場面で支援が必要かを確認します。完成条件、確認の往復、期限、公開後の振り返りを合わせて評価します。得意工程が見えてきたら役割を調整し、難しい専門作業は外部へ残すなど、チームの中で担当できる範囲を決めます。
研修終了時には、使えるテンプレート、レビュー記録、未習得の項目をまとめます。その後に作る案件と相談先も決め、学んだことを使わない期間が長くならないようにします。育成の区切りを修了日だけに置かず、日常の制作と改善へ接続することが、担当者としての定着を支えます。
実務で使うときは、PDFを手元に。
本資料は全16ページ。社内の検討や振り返りに合わせて、必要な項目から読み進めてください。
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